فناوری آموزشی - تدریس برتر

مستندات گزارش درس پژوهی1- فیلم های اجرای تدریس اول و تدریس دوم(زمان تدریس و فیلمبرداری بین 20 تا 45 دقیقه )2- عکس از اجرای تدریس اول و تدریس دوم و تخته کلاس در دو اجرا و ...( عکس ها در پیوست گزارش کتبی ارائه می گردد.) و ( عکس تخته کلاس  و عکس چیدمان کلاس هم جزء مستندات باشد. )3- گزارش کتبی به صورت تایپ شده و در قالب فایل   Word  و   Pdf  تنظیم می گردد.( گزارش با فونت  B نازنین ضخیم)موضوعات مرتبط: طراحی آموزشی، آموزش ابتداییLet's block ads! بخوانید, ...ادامه مطلب

فناوری آموزشی - تدریس برترمهارت خواندن 1فناوری آموزشیتدریسروابط مفهومیواحد شمارشمقاله:شبکه های مجازیروابط مفهومی واژگان ( جزء واژگی )توانایی های واژگانیمفهوم http://naseryavari14.blogfa.com علمی، آموزشی و پژوهشی ، تکنولوژی آموزشی ، ارزشیابی توصیفی و... fa blogfa.com Fri, 26 May 2017 11:26:44 +0330 h, ...ادامه مطلب

     یاددهی-یادگیری برنامه ای: ترتیب و توالی طراحی شده ای از تجارب یادگیری که به طور عمده بر اساس رابطه محرک - پاسخ شکل گرفته و در زمینه ای خاص منجر به یادگیری شاگرد می شود.,یاددهی یادگیری برنامه ای ...ادامه مطلب

    نقش بازخورد بعنوان هسته ی مرکزی ارزشیابی کیفی، توصیفی بر یادگیری معلمان کوچک. هدف از این مقاله بررسی مفهوم بازخورد توصیفی، بررسی تأثیر بازخورد توصیفی بر یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان درفرآیند یاددهی یادگیری می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته های این پژوهش بیانگر، آن است که بازخوردهای توصیفی بر اصلاح و بهبود یادگیری مؤثر می باشد به شرط آن که نقاط قوت و ضعف درست شناسایی، مشخص و بیان شود و رهنمود های مؤثر و ارزشمند در جهت اصلاح و بهبود یادگیری فراگیران ارائه گردد و پایداری و, ...ادامه مطلب

     بارتلت (1932) پیشگام رویکردی است که به ساختن گرایی معروف است (مرجل،1382). ساخن گرایان معتقدند که یادگیرندگان دنیای خودشان را خود می سازند یا حداقل آن را بر مبنای درک و دریافتشان از تجربه ها تفسیر می کنند؛ بنابراین دانش یک فرد تابعی از تجربیات قبلی، ساختارهای فکری و اعتقادات اوست که وی با استفاده از آن اشیاء و وقایع را تفسیر می کند(جوناسن،1991).      ساختن گرایی به یادگیری به عنوان فرایندی پویا می نگرد. در این فرایند، یادگیرندگان فعال اند و به سبب تعامل با محیط اطراف، دانش مورد نیاز خود را می سازند.یادگیرندگان با استفاده از تجربیاتی که اندوخته اند به آف,ساختن گرایی,ساختن گرایی چیست,ساختن گرایی در برنامه درسی,ساختن گرایی pdf,ساختن گرایی اجتماعی,ساختن گرایی doc,ساختن گرايي,نظریه ساختن گرایی,رویکرد ساختن گرایی,روش ساختن گرایی ...ادامه مطلب

     یکی از عوامل مهمی که در دهه 1990 میلادی بر طراحی آموزشی تأثیر گذاشت ، گرایش طراحان آموزشی و متخصصان آموزش به رویکرد ساختن گرایی و دیدگاه های مشابه دیگری بود که به برخی از آنها نظریه نیز اطلاق می شد. استقبال از این دیدگاه در دهه 1990 روز به روز افزایش می یافت. اصول آموزش ساختن گرایانه بر حل مسائل پیچیده و واقعی ، همکاری یادگیرندگان با یکدیگر برای حل مسائل، بررسی مسائل از چشم اندازهای گوناگون و مسئولیت پذیری یادگیرندگان در قبال یادگیری و نیز آگاهی آنان از نقش خود در فرایند ساخت دانش تأکید می کرد(دریسکول ، 2000، به نقل از : ریزر،2001).  برخی معتقدند که هنگام,طراحی آموزشی ساخت گرایی,طراحی آموزشی ساختن گرایی ...ادامه مطلب

برخی از خصوصیات معلمان ساختن گرا عبارت اند از :  معلمان ساختن گرا خود مختاری و ابتکار عمل دانش آموزان را می پذیرند و آنها را تشویق می کنند. معلمان ساختن گرا از واژگان شناختی مثل طبقه بندی، تحلیل، پیش بینی و به وجود آمدن استفاده می کنند. معلمان ساختن گرا به دانش آموزان اجازه می دهند تا دیدگاه های خود را مطرح کنند و راهبرد های آموزشی و متون درسی را تغییر دهند. , ...ادامه مطلب

          دویلیرز(2003) اظهار می دارد که نیمه اول قرن بیستم در سلطه رفتار گرایی بود. رفتار گرایی بر رفتار آشکار بیش از فعالیت های ذهنی تأکید می کرد. در جنگ جهانی دوم مشکلات آموزشی متعددی پدیدار شد؛ یکی از آنها نیاز به آموزش سریع صدها هزار نیروی نظامی بود. فعالیتهای رالف تایلر ، نشان داد که نوشتن هدفهای آموزشی عینی در قالب رفتارهایی که یادگیرنده باید انجام دهد، برای طراحان آموزشی بسیار سودمند است. در کنار این دانش و سایر تجاربی که در زمینه ایجاد روشهای آموزشی استاندارد به دست آمده بود، محققان نظامی به تهیه فیلمها و دیگر رسانه های آموزشی به منظور تحقق هد,پیشرفت انسان های اولیه ...ادامه مطلب