فناوری آموزشی - تدریس برتر

بازخوردبازخورد نقطه ی اوج ارزشیابی کیفی - توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری است. یکی از محورها و مؤلفه های مهم و اساسی هر الگوی ارزشیابی ، بازخورد است. سادلر (1989) بر این باور است که بازخورد اگر تأثیر تکوینی و رشد دهنده نداشته باشد، اساساً بازخورد نیست. زیرا ارزش بازخورد در اصلاح و بهبود یادگیری است. بازخورد ، عامل مؤثر و اثر بخش در بهبود یادگیری است( توکلی ،2000). بازخورد باید بر پایه ی هدف های یادگیری تنظیم و به دانش آموزان ارائه شوند(شریفان،1391). موضوعات مرتبط: ارزشیابی توصیفی, ...ادامه مطلب

    نقش بازخورد بعنوان هسته ی مرکزی ارزشیابی کیفی، توصیفی بر یادگیری معلمان کوچک. هدف از این مقاله بررسی مفهوم بازخورد توصیفی، بررسی تأثیر بازخورد توصیفی بر یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان درفرآیند یاددهی یادگیری می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته های این پژوهش بیانگر، آن است که بازخوردهای توصیفی بر اصلاح و بهبود یادگیری مؤثر می باشد به شرط آن که نقاط قوت و ضعف درست شناسایی، مشخص و بیان شود و رهنمود های مؤثر و ارزشمند در جهت اصلاح و بهبود یادگیری فراگیران ارائه گردد و پایداری و, ...ادامه مطلب