فناوری آموزشی - تدریس برتر

پروژه, : یکی از روش هایی که فرصت ارزشیابی توصیفی از فرایند و محصول یادگیری دانش آموزان را به خوبی فراهم می کند، پروژه, است. اگر فعالیت هایی تحت عنوان پروژه, که فرصت های یادگیری متنوعی برای فراگیران...

مستندات گزارش درس پژوهی1- فیلم های اجرای تدریس اول و تدریس دوم(زمان تدریس و فیلمبرداری بین 20 تا 45 دقیقه )2- عکس از اجرای تدریس اول و تدریس دوم و تخته کلاس در دو اجرا و ...( عکس ها در پیوست گزارش کتبی ارائه می گردد.) و ( عکس تخته کلاس  و عکس چیدمان کلاس هم جزء مستندات باشد. )3- گزارش کتبی به صورت تایپ شده و در قالب فایل   Word  و   Pdf  تنظیم می گردد.( گزارش با فونت  B نازنین ضخیم)موضوعات مرتبط: طراحی آموزشی، آموزش ابتداییLet's block ads! بخوانید...

بازخوردبازخورد نقطه ی اوج ارزشیابی کیفی - توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری است. یکی از محورها و مؤلفه های مهم و اساسی هر الگوی ارزشیابی ، بازخورد است. سادلر (1989) بر این باور است که بازخورد اگر تأثیر تکوینی و رشد دهنده نداشته باشد، اساساً بازخورد نیست. زیرا ارزش بازخورد در اصلاح و بهبود یادگیری است. بازخورد ، عامل مؤثر و اثر بخش در بهبود یادگیری است( توکلی ،2000). بازخورد باید بر پایه ی هدف های یادگیری تنظیم و به دانش آموزان ارائه شوند(شریفان،1391). موضوعات مرتبط: ارزشیابی توصیفی...

کاربرد واژگان در هر زبان نقش بسیار مهمی در انتقال پیام به مخاطب دارد و عدم استفاده صحیح از کلمات و آشنا نبودن با کاربرد مناسب آنها سبب ایجاد خلل در فهم پیام و سردرگمی خواننده و یا شنونده خواهد شد.استفاده از واژگان انگلیسی توسط زبان آموزان فارسی زبان نیز از این قاعده مستثنی نیست.منبع: اشتریان،1393، کدام واژه؟ موضوعات مرتبط: آموزش ابتدایی ...

واژه: مجموعهٔ حروفی که یک واحد را تشکیل دهند، «واژه» یا «کلمه» نام دارند. همنامی یکی از روابط مفهومی واژگان است. همنامی در بعضی موارد دارای آوای یکسان، اما صورت نوشتاری متفاوت دارند.که بیشتر در املا مهم هستند. مانند کلمات زیر: گذاردن: قرار دادن گزاردن: انجام دادن،بجا آوردن خوار: ذلیل خار : تیغ قالب: اندازهغالب: غلبه عرض: پهنا ، خلاف طول ارض: زمین سد : مانع صد: عدد ریاضی خویش: خود، خویشاوند خیش: وسیله گاو آهن اثاث: لوازم اساس: پایه ، بنیاد قضا: داوری ، حکم کردن غزا: جنگ ، پیکار صلاح: مصلحت سلاح: ابزار ج...

افزایش واژگان فعال و غیر فعال هر دو نیاز به یادگیری کلمات تازه و کاربرد کلمات کهنه در موارد دقیقتر دارد. برای این منظور چهار روش اساسی به شرح زیر وجود دارند: 1- متن. مطلوبxadترین راه افزایش واژگان کشف معانی واژهxadهای جدید در متنی است که این واژهxadها در آن بهxadکار رفتهxadاند. وقتی که در یک متن به کلمهxadای تازه برمیxadخورید، سعی کنید معنی آن را با استفاده از کلماتی که قبل و بعد از آن میxadآیند حدس بزنید. در بسیاری از مواقع میxadتوان معنی کلمه را حدس زد، بدون اینکه لازم باشد جریان مطالعه را به هم زد و از طریق مراجعه به فرهنگ لغت معنی کلمه را پیدا کرد. مفید است که کلمات تازه در انتهای کتاب یادداشت شود و شماره صفحهxadای را که در آن قرار دارد نوشته شود. پس از پایان مطالعه میxadتوان به ف...

و مثل وقت و ورزش توانایی با دانش وَجه : روی ، چهره وُحوش : جمع وحش ، حیواتات وحشی وَرَثه : جمع وارث ، ارث برنده ها وَرزَندگی : نیرومندی ، ورزشکاری وقوع : واقع شدن ، اتفاق افتادن وقوف : دانستن ، آگاهی ولا : محبّت و دوستی ، ولایت ولایت : شهرستان ، م...

ن مثل نور و نوروز گل داده نرگس امروز نبوغ : هوش زیاد ، استعداد ، تیز هوشی نثر : کلام غیرِ منظوم ، نوشته ی معمولی نَخجیر : شکار ، حیوانی را که شکار کنند نعره زنان : فریاد زنان نَغز : خوب ، نیکو ، لطیف نغمه : آواز ، سرود ، آهنگ نفوذ : فرو رفتن...

فناوری آموزشی - تدریس برترمهارت خواندن 1فناوری آموزشیتدریسروابط مفهومیواحد شمارشمقاله:شبکه های مجازیروابط مفهومی واژگان ( جزء واژگی )توانایی های واژگانیمفهوم http://naseryavari14.blogfa.com علمی، آموزشی و پژوهشی ، تکنولوژی آموزشی ، ارزشیابی توصیفی و... fa blogfa.com Fri, 26 May 2017 11:26:44 +0330 h...

هدف اصلی از تهیه هر متن برنامه ای تسهیل و سرعت بخشیدن به روند یادگیری است. تعریفی از یادگیری که با یاددهی- یادگیری برنامه ای همخوانی بیشتری دارد چنین است: « تغییرات کم و بیش دائمی در رفتار ( دانش ها، گرایش هاو مهارت ها) بالقوه موجود زنده و یا به وجود آمدن رفتاری جدید که بر اثر تجربه شکل گرفته باشد.» یادگیری آموزشی: فرایندی تعاملی که تغییر برنامه ریزی شده ای را ایجاد می کند و دارای ساختار به یادگیری معنی دار که پایدار،مستمر، عمیق و... منجر می گردد....

طراحی آموزشی یک فرایند است. در این فرایند وقایع یا رویدادهای لازم به منظور تسهیل یادگیری طراحی می گردد. فرایند طراحی آموزشی مجموعه ای از مراحل به هم پیوسته و وابسته را شامل می شود. مراحلی از قبیل تبیین تحلیل یادگیرنده، تحلیل زمینه، تحلیل غایت، تدوین هدفهای آموزشی، انتخاب راهبردها و ابزارهای سنجش، تولید مواد آموزشی، و ارزشیابی عملکرد یادگیرنده در طی فرایند طراحی آموزشی دنبال می شود(چن،2008)....

x97 آزمایش ، دقیق ترین ودرعین حال پیچیده ترین شکل پژوهش علمی است (دلاور،1394، ص315).تحقیق تجربی روشی سیستماتیک و منطقی برای پاسخ دادن به سوال است(جان بست،1390،ص81). این تحقیقات بر اساس وجه مشخصه ی اصلی خود یعنی کنترل متغیّرها و مشاهده پدیده و سنجش رابطه علت و معلولی بین متغیرها و حضور فعال محقق در صحنه ی آزمایش شناخته می شوند(حافظ نیا،1380،ص60). x97...

ریاضی پایه پنجم (فصل اول) نام و نام خانوادگی: ردیف شرح سؤال 1 فرزندم. - با رقم های 7 ، 4 ، 1 ، 9 چند عدد چهار رقمی می توان نوشت؟ ( بدون تکرار ارقام) 2 - مجموع دو عدد 120 و اختلاف آن ها 20 می باشد. دو عدد را مشخص کنید . 3 - بزرگ ترین عدد نه رقمی را با تقریب هزار بنویسید. 4 - عدد مقابل را با حروف بنویسید. 80036170540 ...

فناوری به معنای کاربرد یافته های علمی در موقعیت های عملی است؛بر این اساس، فناوری آموزشی، بهره گیری از یافته های علمی در موقعیت های آموزشی است. برخی فناوری آموزشی را معادل ابزارهای آموزشی می پندارند که برداشتی بسیار سطحی از فناوری آموزشی است؛ در حالی که فناوری آموزشی فراتر از ابزار آموزشی است و طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش را نیز در بر می گیرد. رائو در این باره می نویسد: *فناوری آموزشی را می توان به دو روش تعریف کرد: روش نخست که آشناتر هست، به رسانه هایی اشاره دارد که به سبب انقلاب ارتباطی به وجود آمده اند و می توان از آنها در کنار معلم، کتاب درس...

مسئله و موضوع تحقیق عبارت از شرایطی است که وجود دارد و در ذهن پژوهشگر ایجاد سؤال می کند و پژوهشگر را بر می انگیزد که در آن کند و کاو کند. مسئله، مشکل احساس شده ای است که محقق به حل آن علاقمند است و می خواهد راه حل آن را بیابد. هنگامی که محقق چنین احساسی پیدا می کند می توان گفت که او موضوع و مسئله تحقیق خویش را انتخاب کرده است. اما احتمالاً از بیان آن به گونه ای که دیگران نیز آن را درک کنند، عاجز است. معمولاً مسئله و موضوع تحقیق به صورت سؤالی بیان نمی شود، بلکه به صورت یک جمله ی کامل مثبت، دقیق و صریح مطرح می گردد....

فناوری آموزشی با به کار گیری پایه های نظری روان شناسی یادگیری و روان شناسی تربیتی، از روشهای موجود در حوزه طراحی آموزشی استفاده می کند. طراحی آموزشی ابزار تدریس و آموزش است و موجب می شود مواد آموزشی موثرتر و کارآمدتر باشند....

نقش بازخورد بعنوان هسته ی مرکزی ارزشیابی کیفی، توصیفی بر یادگیری معلمان کوچک. هدف از این مقاله بررسی مفهوم بازخورد توصیفی، بررسی تأثیر بازخورد توصیفی بر یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان درفرآیند یاددهی یادگیری می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته های این پژوهش بیانگر، آن است که بازخوردهای توصیفی بر اصلاح و بهبود یادگیری مؤثر می باشد به شرط آن که نقاط قوت و ضعف درست شناسایی، مشخص و بیان شود و رهنمود های مؤثر و ارزشمند در جهت اصلاح و بهبود یادگیری فراگیران ارائه گردد و پایداری و...

یکی از عوامل مهمی که در دهه 1990 میلادی بر طراحی آموزشی تأثیر گذاشت ، گرایش طراحان آموزشی و متخصصان آموزش به رویکرد ساختن گرایی و دیدگاه های مشابه دیگری بود که به برخی از آنها نظریه نیز اطلاق می شد. استقبال از این دیدگاه در دهه 1990 روز به روز افزایش می یافت. اصول آموزش ساختن گرایانه بر حل مسائل پیچیده و واقعی ، همکاری یادگیرندگان با یکدیگر برای حل مسائل، بررسی مسائل از چشم اندازهای گوناگون و مسئولیت پذیری یادگیرندگان در قبال یادگیری و نیز آگاهی آنان از نقش خود در فرایند ساخت دانش تأکید می کرد(دریسکول ، 2000، به نقل از : ریزر،2001). برخی معتقدند که هنگام...

برخی از خصوصیات معلمان ساختن گرا عبارت اند از : معلمان ساختن گرا خود مختاری و ابتکار عمل دانش آموزان را می پذیرند و آنها را تشویق می کنند. معلمان ساختن گرا از واژگان شناختی مثل طبقه بندی، تحلیل، پیش بینی و به وجود آمدن استفاده می کنند. معلمان ساختن گرا به دانش آموزان اجازه می دهند تا دیدگاه های خود را مطرح کنند و راهبرد های آموزشی و متون درسی را تغییر دهند. ...

دویلیرز(2003) اظهار می دارد که نیمه اول قرن بیستم در سلطه رفتار گرایی بود. رفتار گرایی بر رفتار آشکار بیش از فعالیت های ذهنی تأکید می کرد. در جنگ جهانی دوم مشکلات آموزشی متعددی پدیدار شد؛ یکی از آنها نیاز به آموزش سریع صدها هزار نیروی نظامی بود. فعالیتهای رالف تایلر ، نشان داد که نوشتن هدفهای آموزشی عینی در قالب رفتارهایی که یادگیرنده باید انجام دهد، برای طراحان آموزشی بسیار سودمند است. در کنار این دانش و سایر تجاربی که در زمینه ایجاد روشهای آموزشی استاندارد به دست آمده بود، محققان نظامی به تهیه فیلمها و دیگر رسانه های آموزشی به منظور تحقق هد...