فناوری آموزشی - تدریس برتر

مستندات گزارش درس پژوهی1- فیلم های اجرای تدریس اول و تدریس دوم(زمان تدریس و فیلمبرداری بین 20 تا 45 دقیقه )2- عکس از اجرای تدریس اول و تدریس دوم و تخته کلاس در دو اجرا و ...( عکس ها در پیوست گزارش کتبی ارائه می گردد.) و ( عکس تخته کلاس  و عکس چیدمان کلاس هم جزء مستندات باشد. )3- گزارش کتبی به صورت تایپ شده و در قالب فایل   Word  و   Pdf  تنظیم می گردد.( گزارش با فونت  B نازنین ضخیم)موضوعات مرتبط: طراحی آموزشی، آموزش ابتداییLet's block ads! بخوانید...

واژه: مجموعهٔ حروفی که یک واحد را تشکیل دهند، «واژه» یا «کلمه» نام دارند. همنامی یکی از روابط مفهومی واژگان است. همنامی در بعضی موارد دارای آوای یکسان، اما صورت نوشتاری متفاوت دارند.که بیشتر در املا مهم هستند. مانند کلمات زیر: گذاردن: قرار دادن گزاردن: انجام دادن،بجا آوردن خوار: ذلیل خار : تیغ قالب: اندازهغالب: غلبه عرض: پهنا ، خلاف طول ارض: زمین سد : مانع صد: عدد ریاضی خویش: خود، خویشاوند خیش: وسیله گاو آهن اثاث: لوازم اساس: پایه ، بنیاد قضا: داوری ، حکم کردن غزا: جنگ ، پیکار صلاح: مصلحت سلاح: ابزار ج...

افزایش واژگان فعال و غیر فعال هر دو نیاز به یادگیری کلمات تازه و کاربرد کلمات کهنه در موارد دقیقتر دارد. برای این منظور چهار روش اساسی به شرح زیر وجود دارند: 1- متن. مطلوبxadترین راه افزایش واژگان کشف معانی واژهxadهای جدید در متنی است که این واژهxadها در آن بهxadکار رفتهxadاند. وقتی که در یک متن به کلمهxadای تازه برمیxadخورید، سعی کنید معنی آن را با استفاده از کلماتی که قبل و بعد از آن میxadآیند حدس بزنید. در بسیاری از مواقع میxadتوان معنی کلمه را حدس زد، بدون اینکه لازم باشد جریان مطالعه را به هم زد و از طریق مراجعه به فرهنگ لغت معنی کلمه را پیدا کرد. مفید است که کلمات تازه در انتهای کتاب یادداشت شود و شماره صفحهxadای را که در آن قرار دارد نوشته شود. پس از پایان مطالعه میxadتوان به ف...

ی مثل یاس زیبا در آخر الفبا یال : موهای بلندِ پشتِ گردنِ اَسب  ...

کتاب آسمانی تو بهترین کلامی کتابِ آسمانی از جانب خدایی لبریز روشنایی قرآن کتاب خدا آوای آسمانی معجزه ی پیامبر ما را رهنمایی یکصدو چهارده سوره آیات بی شماری دارد پیام بسیار آیات آشنایی ای کودک قرآنی اگر خواهی بدانی باید قرآن بخوانی کتابِ آسمانی اوّل آن بخوانی سوره ی حمد بدانی آخر آن بخوانی سوره ی ناس بدانی موضوعات مرتبط: آموزش ابتدایی، شعر ...

هـ مثل هانا ، هستی همیشه همراه هستی هلاک : نابودی ، نیست شدن هم کیشان : جمعِ هم کیش، پیروان یک آیین، هم دینان، کسانی که یک دین دارند. هم نوعان : همانندان ، هم جنسان همّت : قصد ، اراده و عزم قوی هنگامه : معرکه ، فریاد و غوغا و هیاهو هول و هراس : ترس و بیم ، وحشت هیمه : هیزم ، سرشاخه ی خشک درخت موضوعات مرتبط: واژه نامه ی فارسی ششم دبستان ...

هـ مثل هانا ، هستی همیشه همراه هستی هلاک : نابودی ، نیست شدن هم کیشان : جمعِ هم کیش، پیروان یک آیین، هم دینان، کسانی که یک دین دارند. هم نوعان : همانندان ، هم جنسان همّت : قصد ، اراده و عزم قوی هنگامه : معرکه ، فریاد و غوغا و هیاهو هول و هراس :...

فناوری آموزشی - تدریس برترمهارت خواندن 1فناوری آموزشیتدریسروابط مفهومیواحد شمارشمقاله:شبکه های مجازیروابط مفهومی واژگان ( جزء واژگی )توانایی های واژگانیمفهوم http://naseryavari14.blogfa.com علمی، آموزشی و پژوهشی ، تکنولوژی آموزشی ، ارزشیابی توصیفی و... fa blogfa.com Fri, 26 May 2017 11:26:44 +0330 h...

یاددهی-یادگیری برنامه ای: ترتیب و توالی طراحی شده ای از تجارب یادگیری که به طور عمده بر اساس رابطه محرک - پاسخ شکل گرفته و در زمینه ای خاص منجر به یادگیری شاگرد می شود....

هدف اصلی از تهیه هر متن برنامه ای تسهیل و سرعت بخشیدن به روند یادگیری است. تعریفی از یادگیری که با یاددهی- یادگیری برنامه ای همخوانی بیشتری دارد چنین است: « تغییرات کم و بیش دائمی در رفتار ( دانش ها، گرایش هاو مهارت ها) بالقوه موجود زنده و یا به وجود آمدن رفتاری جدید که بر اثر تجربه شکل گرفته باشد.» یادگیری آموزشی: فرایندی تعاملی که تغییر برنامه ریزی شده ای را ایجاد می کند و دارای ساختار به یادگیری معنی دار که پایدار،مستمر، عمیق و... منجر می گردد....

طراحی آموزشی یک فرایند است. در این فرایند وقایع یا رویدادهای لازم به منظور تسهیل یادگیری طراحی می گردد. فرایند طراحی آموزشی مجموعه ای از مراحل به هم پیوسته و وابسته را شامل می شود. مراحلی از قبیل تبیین تحلیل یادگیرنده، تحلیل زمینه، تحلیل غایت، تدوین هدفهای آموزشی، انتخاب راهبردها و ابزارهای سنجش، تولید مواد آموزشی، و ارزشیابی عملکرد یادگیرنده در طی فرایند طراحی آموزشی دنبال می شود(چن،2008)....

x97 آزمایش ، دقیق ترین ودرعین حال پیچیده ترین شکل پژوهش علمی است (دلاور،1394، ص315).تحقیق تجربی روشی سیستماتیک و منطقی برای پاسخ دادن به سوال است(جان بست،1390،ص81). این تحقیقات بر اساس وجه مشخصه ی اصلی خود یعنی کنترل متغیّرها و مشاهده پدیده و سنجش رابطه علت و معلولی بین متغیرها و حضور فعال محقق در صحنه ی آزمایش شناخته می شوند(حافظ نیا،1380،ص60). x97...

ریاضی پایه پنجم (فصل اول) نام و نام خانوادگی: ردیف شرح سؤال 1 فرزندم. - با رقم های 7 ، 4 ، 1 ، 9 چند عدد چهار رقمی می توان نوشت؟ ( بدون تکرار ارقام) 2 - مجموع دو عدد 120 و اختلاف آن ها 20 می باشد. دو عدد را مشخص کنید . 3 - بزرگ ترین عدد نه رقمی را با تقریب هزار بنویسید. 4 - عدد مقابل را با حروف بنویسید. 80036170540 ...

فناوری به معنای کاربرد یافته های علمی در موقعیت های عملی است؛بر این اساس، فناوری آموزشی، بهره گیری از یافته های علمی در موقعیت های آموزشی است. برخی فناوری آموزشی را معادل ابزارهای آموزشی می پندارند که برداشتی بسیار سطحی از فناوری آموزشی است؛ در حالی که فناوری آموزشی فراتر از ابزار آموزشی است و طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش را نیز در بر می گیرد. رائو در این باره می نویسد: *فناوری آموزشی را می توان به دو روش تعریف کرد: روش نخست که آشناتر هست، به رسانه هایی اشاره دارد که به سبب انقلاب ارتباطی به وجود آمده اند و می توان از آنها در کنار معلم، کتاب درس...

مسئله و موضوع تحقیق عبارت از شرایطی است که وجود دارد و در ذهن پژوهشگر ایجاد سؤال می کند و پژوهشگر را بر می انگیزد که در آن کند و کاو کند. مسئله، مشکل احساس شده ای است که محقق به حل آن علاقمند است و می خواهد راه حل آن را بیابد. هنگامی که محقق چنین احساسی پیدا می کند می توان گفت که او موضوع و مسئله تحقیق خویش را انتخاب کرده است. اما احتمالاً از بیان آن به گونه ای که دیگران نیز آن را درک کنند، عاجز است. معمولاً مسئله و موضوع تحقیق به صورت سؤالی بیان نمی شود، بلکه به صورت یک جمله ی کامل مثبت، دقیق و صریح مطرح می گردد....

فناوری آموزشی با به کار گیری پایه های نظری روان شناسی یادگیری و روان شناسی تربیتی، از روشهای موجود در حوزه طراحی آموزشی استفاده می کند. طراحی آموزشی ابزار تدریس و آموزش است و موجب می شود مواد آموزشی موثرتر و کارآمدتر باشند....

نقش بازخورد بعنوان هسته ی مرکزی ارزشیابی کیفی، توصیفی بر یادگیری معلمان کوچک. هدف از این مقاله بررسی مفهوم بازخورد توصیفی، بررسی تأثیر بازخورد توصیفی بر یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان درفرآیند یاددهی یادگیری می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته های این پژوهش بیانگر، آن است که بازخوردهای توصیفی بر اصلاح و بهبود یادگیری مؤثر می باشد به شرط آن که نقاط قوت و ضعف درست شناسایی، مشخص و بیان شود و رهنمود های مؤثر و ارزشمند در جهت اصلاح و بهبود یادگیری فراگیران ارائه گردد و پایداری و...

بارتلت (1932) پیشگام رویکردی است که به ساختن گرایی معروف است (مرجل،1382). ساخن گرایان معتقدند که یادگیرندگان دنیای خودشان را خود می سازند یا حداقل آن را بر مبنای درک و دریافتشان از تجربه ها تفسیر می کنند؛ بنابراین دانش یک فرد تابعی از تجربیات قبلی، ساختارهای فکری و اعتقادات اوست که وی با استفاده از آن اشیاء و وقایع را تفسیر می کند(جوناسن،1991). ساختن گرایی به یادگیری به عنوان فرایندی پویا می نگرد. در این فرایند، یادگیرندگان فعال اند و به سبب تعامل با محیط اطراف، دانش مورد نیاز خود را می سازند.یادگیرندگان با استفاده از تجربیاتی که اندوخته اند به آف...

یکی از عوامل مهمی که در دهه 1990 میلادی بر طراحی آموزشی تأثیر گذاشت ، گرایش طراحان آموزشی و متخصصان آموزش به رویکرد ساختن گرایی و دیدگاه های مشابه دیگری بود که به برخی از آنها نظریه نیز اطلاق می شد. استقبال از این دیدگاه در دهه 1990 روز به روز افزایش می یافت. اصول آموزش ساختن گرایانه بر حل مسائل پیچیده و واقعی ، همکاری یادگیرندگان با یکدیگر برای حل مسائل، بررسی مسائل از چشم اندازهای گوناگون و مسئولیت پذیری یادگیرندگان در قبال یادگیری و نیز آگاهی آنان از نقش خود در فرایند ساخت دانش تأکید می کرد(دریسکول ، 2000، به نقل از : ریزر،2001). برخی معتقدند که هنگام...

برخی از خصوصیات معلمان ساختن گرا عبارت اند از : معلمان ساختن گرا خود مختاری و ابتکار عمل دانش آموزان را می پذیرند و آنها را تشویق می کنند. معلمان ساختن گرا از واژگان شناختی مثل طبقه بندی، تحلیل، پیش بینی و به وجود آمدن استفاده می کنند. معلمان ساختن گرا به دانش آموزان اجازه می دهند تا دیدگاه های خود را مطرح کنند و راهبرد های آموزشی و متون درسی را تغییر دهند. ...